现在abo科技越来越发达，大学有abo科技研究专业，很多中学也开展了相关课程，还设置有专门研究的兴趣小组和社团。
他们学校的实验内容也有涉及到这一方面，但主要是理科生去做。
高二被分到文科后，不知道是学科的原因，还仅仅是老师觉得耽误时间，他们一次也没有踏进过实验楼。
每次看到那些理科生从实验楼出来后，兴奋地谈论着各种各样的试剂和仪器，他们心里都有一点惋惜。
这次终于有机会踏进这个神秘的地方了！
第49章
实验楼虽然和教学楼相连,但中间隔着一条长廊，显得很远。就算偷偷溜到实验楼里，没有实验室的钥匙也同样进不去。
所以那些仪器、试剂对很少踏入这个地方的文科生来说,诱惑力还是很大的。
周五下午最后两节课,生理老师带着高二四班的学生进入实验楼。
陈汐在女生中算个子比较高的,站在队伍最后面,四处张望着打量着实验楼。这里不同于教学楼的喧闹,到处都有奔跑和嬉笑的学生,而是很干净整洁，紧闭的实验室门给人一种威严感。
每个门上都挂着牌子：化学01、生理01、生物科03……
生理老师在一个牌子为“生理02”的实验室门口停了下来。
拿出钥匙打开门后,实验室里的场景展现在他们眼前。
一排排整洁的桌子，摆放着各种试剂和瓶瓶罐罐，靠墙摆列着许多橱柜，里面则放满了许多奇奇怪怪的东西……
所有人坐在了座位上，陈汐也走到何白灵旁边坐下来。
“现在看看你们面前的桌子。每个人都有一些试剂管，和一些处理的仪器、道具。今天我们就来学习，如何制作简单的气味阻隔剂。”
气味阻隔剂的作用，顾名思义，就是阻隔信息素的气味，避免信息素外泄对别人造成影响,自己也有不好的后果。气味阻隔剂没有抑制的功能,所以相对于抑制剂和抑制贴来说,制作过程要简单很多。
当然,这些高中生也只能做出最低端的气味阻隔剂,耗量大作用小，放到实际生活中也没有多大用途。
但是就这样最基础的制作过程，也让陈汐犯了难。这么多试剂,该用哪个呢？同样都是透明无味的液体，它们有什么区别？
互相混合在一起，真的不会爆炸吗？
陈汐一只手拿着一支试管，另一只手拿着的滴管不停抖动着，少量的液体在滴管头摇摇欲坠。她身子使劲往后倾斜，头也刻意离试管保持了最远距离，乍一看实在有些滑稽。
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